课堂教学

理论与反思

课程与教学论

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1.课程的四种理解、五个层面和与教学的关系；

2.课程与教学的理论基础；

3.课程设计；

4.课程与教学目标；

5.课程与教学内容；

6.课程组织和课程实施；

7.课程管理与校本课程开发；

8.教学组织和教学评价。

课堂教学有效性的实践与反思

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1.高素质专业化的教师—提高课堂教学有效性的前提；

2.什么是课堂教学的有效性；

3.影响课堂教学有效性的若干因素；

4.课堂教学有效性的内容；

5.提高课堂教学有效性的若干对策。

有效教学之道与术

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1.以道驭术；

2.三条“铁律”；

3.有效教学策略与技术。

领会课标精神，创新教学方法

4

1.课标修订与国家大政方针；

2.教学方法的优化与创新；

3.三环三学教学模式。

课堂教学

设计与实施

“双减”背景下课堂教学有效性的再思考

4

1.教学的三种状态；

2.有效教学因素的思考；

3.双减”背景下教师的转变更多指向；

4.有效教学的表征。

教学设计与教学实施

4

1.“设计”诚可贵，师当有新“能”；

2.“实施”价亦高，师当求新“境”；

3.名师之路“学、思、研、行、著”。

课堂观摩与教学设计的基本要领

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1.课堂观摩的基本视角；

2.课堂教学设计的基本要领；

3.教学问题的设计。

中学讲评课的教学策略

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1.讲评课的教学意义；

2.讲评课教学常见的问题；

3.讲评课中学生的学习心理；

4.讲评课的教学原则；

5.讲评课的教学方法；

6.讲评课对学生学习行为的指导。

中高考新方案带来的教学变化与教学策略

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1.福建省中考方案；

2.中高考方案对家长、学生的影响；

3.对中高考新方案的总体认识和教学策略。

中小学劳动教育课程设计与实施

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1.劳动教育性质和基本理念；

2.劳动教育目标和内容；

3.劳动教育途径、关键环节和评价；

4.学校劳动教育的规划于实施；

5.劳动教育条件保障于专业支持。

教师教学技能与艺术

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1.案例分析；

2.沟通意义的认识；

3.沟通过程的管控；

4.教育教学过程的沟通要领。

学习形成性考查及结业考核

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