教育改革

政策研究

基础教育改革与发展的新视野

4

1.走向未来的基础教育；

2.基础教育改革与发展的十大探域；

3.基础教育改革与发展的“厦门行动”。

履职能力

技能提升

教师专业发展的实践与反思

4

1.优秀教师的8剂心灵鸡汤；

2.教师成长五部曲；

3.好老师需具备的十大特征；

4.教师为什么要专业发展？

5.什么是教师的专业化？

6.从“教师专业化”到“教师专业发展”；

7.教师个人如何促进自身专业发展。

课堂教学有效性的实践与反思

4

1.高素质专业化的教师—提高课堂教学有效性的前提；

2.什么是课堂教学的有效性；

3.影响课堂教学有效性的若干因素；

4.课堂教学有效性的内容；

5.提高课堂教学有效性的若干对策。

教师教科研的核心素养和技术

4

1.教育科研的核心素养+核心技术；

2.研究现状；

3.研究目标和研究内容。

数学好教师，教书之新境

4

1.好教师教书之新境；

2.从学会道会学；

3.从三维道素养；

4.迷人的斐波那契数列；

5.从题海道题根；

6.从本本道超本。

课堂观摩与教学设计的基础要领

4

1.课堂观摩的基本视角；

2.课堂教学设计的基本要领；

3.教学问题的设计。

领会课标精神，创新教学方法

4

1.课标修订与国家大政方针；

2.教学方法的优化与创新；

3.三环三学教学模式。

中国学生的核心素养——从思辨走向教与学

4

1.中国学生应具备的适应；

2.终身发展、社会发展需要；

3.必备品格和关键能力；

4.为何提出核心素养（途径、使命、价值、引领等）；

5.学与学生，学与教是否有效的中级检验。

幼儿教师的专业成长

4

1.促进幼儿教师专业发展；

2.“幼有所育”—“幼有善育”；

3.幼儿园教师的特殊价值和不可替代；

4.幼儿教师的专业化体现；

5.幼儿教师如何观察幼儿，有效的支持幼儿。

互联网+教育新媒体应用

16

1.新媒体课件制作；

2.新媒体微课制作；

3.新媒体微电影制作；

4.新媒体图文与音视频工具；

5.新媒体支持的课堂教学；

6.新媒体支持的班级管理；

7.新媒体支持的家校互动；

8.虚拟仿真实验。

综合素养

阳光心态

教师的沟通能力与教育艺术

4

1.案例分析；

2.沟通意义的认识；

3.沟通过程的管控；

4.教育教学过程的沟通要领。

一个信仰三个习惯，成就教师德与才

4

1.“信仰”与“信仰模式”；

2.德与才的发展，靠的是自我成全；

3.《大学》修齐治平的指明灯；

4.阅读习惯—教师成长的前提；

5.《论语》人生的GPS导航仪。

如何保持阳光心态

4

1.明确宗旨，应对挑战；

2.压力化解之道；

3.幸福生活在当下；

4.生活，享用您的生活。

学习形成性考查及结业考核

8